教学模式
一 教学模式的概念
《现代汉语词典》对模式的解释：“模式，某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。这种解释仅仅从静态上揭示了模式的典型性和可模仿性。《辞海》没有模式这个词的解释，它对模型有三种解释：①模型，规范；②模范，楷式；③模仿，效法；这三种解释即包括了静态性，也包括了动态性。我们现代生活中所使用的模式，如文化模式、经济模式、思维模式、行为模式、教育模式、教学模式等都带有动态性和静态性，因此可以说我们所使用的“模式”词义来源于“模型”。模式一词不仅渗透到了政治学、经济学，也渗透到了教育学，教学模式的探究及其正确的使用有助于提高我们教与学的效率。
杨小微：“教学模式是在教学实践基础上建立起来的一整套组织、设计和调整教学活动的方法论体系，它由教育（哲学）主题、功能目标、结构程序及操作要领构成。”
叶澜：“教学模式人称大方法。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。”(整体的、系统的、理论化的操作样式)
施瓦布：教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”。他认为，教学就是构造课堂环境，对能力、兴趣、需要各不相同的学生的学习进行有效组织的过程。教学模式则为组织教学环境提供一定的结构、程序和步骤。
林君芬 ：“教学模式是在一定教育思想、教学理论、和学习理论指导下的，为完成特定教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。”
余胜泉和吴娟：“教学模式是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。”(活动框架和程序的理论模式)
杨九民：“教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它包括五个要素：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。”
总结：上述定义分别从不同的侧面揭示了教学模式的含义，从这些定义我们可以看出，教学模式至少具备以下一些特点：（1）以一定的理论为指导；（2）表现为一定的教学活动及方法策略。
乔伊斯（Bruce Joyce）卡尔康（Emily Calchoun）韦尔(Marsha Well)在《教学模式》一书中提出：一种教学模式就是一种学习环境，包括使用这种模式时教师的行为。他们认为教学模式就是学习模式，在帮助学生学生获得信息时、思想、技能、价值观、思维方式及表达方式时，也要教他们如何学习。其实我们不难发现，教学质量高的学校、班级都是重视培养学生学会学习。他们根据教学模式是指向人类自身还是指向人类的学习，将教学模式分为四种类型：信息加工型模式、社会型模式、个人型模式和行为系统型模式，具体介绍了17种教学模式。
偶看不懂这些….
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看起来好复杂呀….
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