FOX电视台前日发布了该剧第17集的剧照和预告片。从预告片看，林肯和迈克的生母是《越狱》最后几集的关键人物。（来源：美剧迷 http://www.meijumi.com/article.asp?id=3955）

同时，我也要回归。总结这一段时间，还有有些好的表现的。正如人的成长是要有年龄来匹配的，我的匹配值就很高了。回归表现在，追求刚进学校时所追求的那些。比如又下定决心学习编程，决定学好C#，决定学好英语等等。还有要坚持把事情按照重要程度进行排序。我就是那种想到哪儿就做些啥事都类型，这样很要不得的。总是把自己弄得挺忙的，但事情都没做好，不停的在打击自己的自信心。

节奏是最厉害的武器，或者说坚持合理的规划是很必要的。恰当的时间做合适的事情，不同的时机选择不同的任务并坚持完成。要慢慢改掉自己的随意做事情的行为。如今要混时间的诱惑太多，浪费时间的娱乐很丰富，规划好自己的做事风格，并一个阶段一个阶段的获得一定的成就感很重要。

想起在上海时HUK常跟我说的：相信自己，就会成功！

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迁移户口先迁移档案，当然先把钱交清。档案管理费省人才中心是25块钱一个月，户口管理费一年是60块钱，但我交钱的时候，只交了档案管理费和50块钱的调出手续费。而我们毕业的时候，找省人才中心托管档案户口时，同学他交了200块钱的服务费和500块钱的户口托管费，还有50块钱的报到费。

迁移户口的大概流程就是先由深圳那边出调函（户口调动函件？），从把档案从省人才中心迁出来，交给深圳那边审核，通过后深圳那边人事局等机构出调令（户口调动通知令？）,省人才中心消户口，然后到中南路派出所凭调令拿到户口，至此整个户口迁移就办完了。

但，在这些政府窗口办事情，得遵守按部就班这个死规则。在办理调出档案的开始，除本人身份证外还需要调函。当同学去深圳那边拿调函时，深圳那边要省人才中心这边出户口证明，证明同学的户口存在省人才中心这边。而省人才中心要同学单位出证明，证明同学本人遵纪守法、没有加入邪教组织、没有练习法轮功等。

档案调出以后，同学从深圳那边的人事等网站上下载商调函（共3页），和计划生育调查表。我拿到后要去人才中心、居委会和街道办事处3个地方盖章子。居委会要盖章子证明同学未婚，但居委会要同学他现在的先单位出一份未婚证明给他们，才能在上面盖章子。居委会只有上午才办公。街道办和人才中心一样，人声鼎沸，但一般只有一个窗口办理相关业务。

同学说深圳那边要拿号排队，办个业务得要等几个小时。如此我还算是幸运的。只是每次想多问一下还需要什么证明材料时，办事人员都忙得顾不过来了，也可能对他们来说是太简单的问题，墙壁上一张A4纸的流程图里也不屑于注明。

看着桌上六七个同学邮寄过来的快递封皮，从9月底到今天，这个事情总算了结了。虽然历时较长，可能这样有利于扩大内需，还知道了顺丰快递（400-111 111）。

（2008年12月15日更新）应leo的要求，做了一个草图，记得不大清楚，如果有出入或有疑问，都可以指出来。

迁移户口分为两个部分：
调出档案
          户口所在地证明（武汉）
           接收方开调函（深圳）
           工作单位开守法证明（深圳）
           填写信息档案（武汉）
调出户口
           暂借户口（武汉）
           网上下载调令信息表填写、盖章（深圳）
           工作单位开未婚证明（深圳）
           盖章—人才中心、街道办、居委会（武汉）
           档案审核（深圳）
           开出调令（深圳）
           人才中心销户（武汉）
           派出所打印户口迁移证（武汉）

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记得中国共享软件论坛上有位会员的签名是珍惜生命，远离电脑。我只要一坐在（可以上网的）电脑前，就可以一直不动，这里逛逛，那里看看，一天时间一会儿就过去了。真的感觉到，要珍惜自己的生命（不光是时间，还有健康），须得远离电脑。电脑作为一个工具，是时代进步的标志，也能帮助人们高效的完成更多的任务。但对于我们学生来说，电脑现在充当玩具的作用更多些。看看许多同学向并不富裕的家里要钱买电脑时振振有词，说是学习需要，买了电脑后就如何如何学习等。可买了电脑后，除了热情洋溢的下载一大堆资料后，就开始占用大部分时间去做与学习无关的聊天，看碟子，玩游戏等事情。我也是在电脑上花了很多时间去闲逛或者游玩去了。

如何让电脑真正的去为我们的学习服务呢？我想还得从我们自身做起。当电脑给自己的学习没有带来有效的帮助时，就要适当的远离它。等到确实需要用到时候，先规划一下用的目的和时间，先完成任务再去看看新闻等。否则没有目的的网上冲浪很容易陷入茫茫网页大海而到不了岸。这种限制自我的理智行为，一下子恐怕难以练就。只能是一个循序渐进的过程吧。规划要经常做，而进步则是一天一点的。还有个从小到行为习惯，相当于惯性。当今的独生子女都是一家之宝，父母对子女的呵护可谓是关怀备至、无微不至了。但父母们关注还是基本的吃和穿，再就是孩子的玩。孩子衣食无忧后就是要游玩了，如今电脑又是最有吸引力的玩具，而且还有用之于学习的幌子。

随着时代发展，电脑应用会越来越广泛，电脑技能也是必备的能力，但如何让电脑为我们的工作学习服务，而不是沦为玩具，需要我们的家长从小对孩子进行监管。这样的慢慢的让我们自己培养对电脑的抗诱惑能力。另外还有个培养独立自主能力问题。现在都是独生子女，在家里没有玩伴，或者说少了一个吃、穿竞争对手，少了一个吵架、打架的对象，同时也少了一个可以一起交流玩乐的伙伴。等他们可以使用电脑时，电脑网络就成了他们唯一的伙伴，就像以前手机流行时大家说的手机依赖症一样，越来越多的人，比如这些独生子女们，或者那些只喜欢和电脑交谈的人，得电脑依赖症的概率就会高的多。创建更多的交流活动，让孩子与同龄人一起游玩、交流学习，不仅是家长们把它当作和吃穿同等重要的事情，学校的老师也要关注那些与人交流有障碍的学生，多分配一些学习小组，兴趣小组等，来共同完成学习任务，提高学生们相互交流沟通的能力等。

通过电脑学习的便利性和有效性是无可置疑的。但当我们把更多的时间花在上网聊天、闲逛、打游戏等类似打法无聊时间的行为上时，我们这时需要做的就是暂时远离电脑，换一个环境，比如说去教室，去体育馆，去串门等，来调节自我。

最近忙得连QQ都没有时间打开，也是在这些忙着的时间里，更清晰的知道自己有很多事情要做，许多目标没有完成，在忙的空闲中学习的效率和效果却提高了。希望自己保持下去，闲有所养，忙有所得。

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记得那天去广播电视学校代课，起得还算早，但不凑巧的是我坐的这趟556路公交车竟然在大桥引桥的位置发生故障。从7点左右就开始等待下一趟556了。等了20多分钟才来了一辆，这时争夺战开始了。车上还有些位置，但司机要开车，而车上的乘客也在喊上不了了，又由于是下雨天，雨伞的水让众人保持着一定的距离。这时有一个中年妇女，着急的喊道，大家挤一挤，大家挤一挤。同时说她早上5点多就起来赶这趟车了。说着让前面的人也想里面走走。在她的作用下，又上去了几个人。我们还有几个人站在后面，可以说是无动于衷。当时自己的心理想的是“我绅士一点，把机会让给他人”。当我看到车中间还有些“空位置”，同时感觉到自己的行为是多么的可笑。我根本就不是在把有限的机会让给他人，而是自己根本不去抗争。生活中很多事情，只要用心去争一争，就像这公交车，就都上去了，我此时更看重的是自己那点“硕果渺渺”的脸面。自己还认为自己绅士。又等了20来分钟，才上了另一辆556路车。当然，这次又迟到了。到那个学校时，里面有个主任说迟到了要扣钱的。我一共迟到3次了。前两次都是起来晚了，无话可说，这一次确实是由于他因。当听到这话的时候，心理顿感冤枉。看看一节课拿25块钱，就像辞职不做了。

我的生命缺乏抗争。想想那公交车里面的空位置，我让的不是别人，而是放任自己的懒惰和忘记了自己的职责。看看自己这前半生所做的事情，多是没有什么条理的。什么事情好玩，就去试试，等遇到困难了，就会放弃并逃避，方法就是拖着。导师分配的那个修改后台的任务，自己并没有去重视它，并一心去求解，而是能拖则拖，拖着拖着自己都忘了要去学习并完成这个任务。看看以前工作时做的事情，大多如此，做事情不用心，总是到最后关头靠侥幸运气过关。这次的代课，为的是锻炼自己的口头表达能力，以及去和人交往交流。没待几次课就已经迟到3次了。同学也有去那代课了，还是女生，也没有迟到。迟到是没有理由的，我却还是要去寻找各种借口。答应的要做一件事情，就要去把它做好，并为此去抗争。

昨天晚上正在玩游戏的时候，XiaoHD给我打电话。我离开上海的时候，他说他死也要死在上海。如果说呆在北京市北漂的话，那他就是漂沪一族了。如今对岸金融海啸袭来，上海也难混，没有技术，年纪越来越大了，前途不明朗啊。他听说我在学校混了近两年了，学业无成，女朋友也找不到一个，他痛感失望，并不断的劝说让我继续读下去。一年后等我毕业的时候，工作更难找了，继续读书也是困难重重，最关键的是，我入校以来，曾经设想的一些豪情壮志都消磨殆尽了。看看继续奋战在上海的那些同学朋友，HuP，HuK，XiaoKK，XiaoHD，KeTE，自己终究是缺乏那种奋斗上进的志气和豪气。

之前认识的ZhangN，初次见面给我的印象很好，我喜欢那种安静、朴实的感觉。后来看到打耳洞传皮靴，慢慢就淡然了。关键是我处理的方式，就是拖着，虽然感觉她也不看好，可我还是喜欢就这样逃避着的不去理会，做事拖拖拉拉。期间还有另一个因素，就是FXX，之前曾表示要去追求人家，可是自己除了发过几次短信，就没有更多的行动。不知道自己还会做什么，以及愿意付出什么！她几次向我打招呼，自己敏感的知道那是什么用意，就是淡然处之。直到那次看到她和一位男生走在9号楼前，与我迎面相遇，那位男生转身想牵引她下台阶，她还有些矜持的时候，我明显的感觉到自己的心痛。自我安慰说是自己能给她带来幸福吗？自己能给她带来快乐吗？害怕这个，害怕那个，原来害怕的是自己的懦弱无能，害怕的是自己那点可怜的自尊。性格决定命运，自己的处事方式决定我的生活内容。分不清主次，对时间不会安排，对问题避重就轻，平时行事任性而为，放任自己的逃避，纵容自己的好逸恶劳的行为。

记录这些糗事，能让我从此立世为人了吗？写这些文字，更不是为让自己逃脱责任。做事要有条理，分清主次。不想伤害别人，却令更多的人厌恶。做好自身的事情的同时，还要认识到，活着，并不光只为着自己。勇敢面对，真诚相待，就没有什么好害怕和后悔的。

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创新是什么？创新是对于惰性的挑战，是进取者对于自我的不断超越（学周刊）。创新是用一种新的方式来做某件事情（The term innovation means a new way of doing something）。为什么要创新？只有创新才有出路，只有创新才能让我们不断前进，也只有创新才能让我们脱颖而出。创新的重要性我们都很明白，创新对于各行各业都是很重要的，也是很多人想拥有的能力。不是我们不想创新，而是创新还是有门槛的。

教育技术研究为什么要创新？一方面是由于新技术的不断出现，对教育技术研究会有不同的影响；另一方面就是因为现在的教育技术研究有很多不足的地方，需要我们改进和变通。这就要求我们做教育技术研究的，不仅要关注新型媒介的应用研究，思索着把它引进教育领域，还需要对现有的教育技术应用进行不断的反思和完善。

教育技术研究怎样去创新？这个问题又让我们回归到教育技术要做什么这个问题上来了。创新在商业中的应用是比较常见的，其中又以市场营销中的广告最为突出。一个新的创意，一个新的点子，常常让一个产品家喻户晓。比如80年代“燕舞”广告（优酷：燕舞广告考古）仍让我记忆犹新，也是许多小品模仿的对象。这个属于时尚观念的突破，把欧美摇滚加入到电视广告中，也引领了后来摇滚的流行。近的有孙俪代言的超能洗衣粉广告（播客视频）不仅让超能洗衣粉畅销，也让孙俪这个演员众人皆知了。这个广告把孙俪白皙的皮肤和甜美的笑容拍摄处理得特突出，与洗衣粉洁净功效等特点完美融合，达到双赢的效果。商业创新成功例子里给我们的启示就是，创新的内容形式和商品的特质要一致，这样才能相互融合，达到双赢的效果。有一些广告很有新意，但看完了我们不知道它在宣传什么产品，这就失去了制作者的初衷了，这类广告就算是失败的产品。

教育技术研究需要把技能技术应用和需要达到的目标结合起来，才能达到双赢，这样的研究才算是真正有效的教育技术应用研究。信息时代的计算机网络等媒介工具的不断改进，也让教育技术的研究热点从传统的电影式声像媒体教学转到以网络工具资源为中心的虚拟社区（E-learning)等研究上。但我们对技术的关注多余对教育技术应用效果的关注程度。这样很容易让我们在文章内容上雷同，少有大的区别，在应用效果上却说不出个所以然来。写完文章，我们回想一下，这篇文章里发现了什么新问题吗？分析了什么原理吗？解决了什么难题吗？提出了什么新的构思吗？最主要的，如果所提出的这样的环境实施后对学习者有更好的帮助吗？任何创新都是对现状的不满与反思，对问题的发现与解决，对实施途径的探索与优化。教育技术研究成果的好与坏，最直接的检验标准就是它对使用它的对象（学习者)的学习是否有提高。这也是我提出的教育优化是检验教育技术应用好坏的重要标准的出发点。

教育技术研究如何创新？首先是去发现问题。这些问题可以是很小的教育教学问题，针对学习者学习中相关的问题。发现问题分析问题我们并不缺乏，而且品头论足是我们的强项。解决问题的理论方法看起来也是完备的，但这些都是我们闭门造车用脑袋想当然创造出来的。找到问题然后是需要进行实际的调研活动，看实际与我们理论分析的差距是个什么样子的。我们一直以实践是检验一切真理的标准，但自己却惰于实践，而教育技术是一门实践性很强的学科。前段时间我从一位文学院的张学生那儿得知，香港中文大学语言学系的学生自费来我校作地方方言调查，调查持续一周左右。张学生说香港中文大学的学生说她家乡的方言有6个声调，我们知道普通话只有4个声调（阴平、阳平、上(shǎng)声、去声），加上一个轻声，说得我都想知道她们那里的第六个声调是个什么样子。我们教育技术研究同样需要详细的调查，调查一个教师，调查几个学生，也会发现问题，也能得出令人感兴趣的结论。例如日本的小池敏英教授针对少数智力正常，但对某些课程学习有障碍的研究，就是很奇特还令人感兴趣的研究项目。对实际也是有指导作用的。我们国家对教育越来越投资，但要达到日本的教育教学水平还要奋发好多年。小池敏英教授的研究在我国还不具备运用的氛围，我国教育更要关注的是对现有资源的合理利用，对教师的教学水平的提升，对基本教学条件的改善和对学生物质关怀要更多一些，使得贫乏的教学资源让更多的学生受益。基于此，教育优化才显得尤为重要。现有的条件下，通过教学策略的调整或者投入较少的信息技术资源，能促进学习者学习效率的提升就是值得推广的，这样的研究就是有创新的研究。比如何克抗教授推行的小学语文和英语教学等实践活动，值得我们关注，尽管我不认同他的有关语觉论的表述。只要是何克抗教授所领导的小组对中小学语言教学效果有很大的提高作用的话，他们所实行的教学方式、所做的教学资源应该是可以推广应用的，在成本合适的情况下，是能够对更多的学校的语言教学有启发和实际帮助作用的。

任何创新都离不开对行业本身的深入研究。教育技术研究要创新，同样需要对教育技术的本质有明晰的认识。教育技术的本质就是为了促进学习者的学习。我们弄得那么多虚拟社区，那么多e-learning网站，那么多很有创意的点子和功能，缺失了学习者这个教育技术研究的中心，产出的“成果”不能对学习者的学习效率有所帮助，不能对教学活动有改善的作用的话，我们的研究就成了无根之木，无源之水了，只会流于形式，而对实际的教学活动没有什么有意义的、有建设性的作用。

教育技术如何进行创新研究？关注我们的大、中小学生，关注教师的教学活动，看看出了哪些问题，看看哪些教学资源运用不合理，贫乏的教育资源使得我们要更务实的去研究教育问题和进行教育技术研究。要去微观的分析小群体的学习者的学习状况，而不是宏观的去套用空洞的理论；要去做实证分析研究，即使是几个学习者、少数教学人员，而不是去翻翻文献引用多少年前的数据或者用据说搪塞；要去努力使学习者的学习有所提升并分析其缘由，而不是自认为如此如此就能产生效益提升绩效。

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图片与本文无关，只为有教育优化这个词。

说到思想什么的，我也觉得不大妥当，这个词已经被我们用乱了，或者说是滥用了。比如员工给老板做事情，没有做到老板满意的那个样子，老板就会批评员工没有领会他的思想。但我想表达的就是教育技术的精髓，教育技术的核心内容。教育优化这个词我是准备把它限定在教育技术的范畴类。

我提出教育优化这个说法，是一次师兄师姐给我们做会议汇报时想到的。他们提到了教育干预（instructional interventions），说是对教育教学过程进行干预，以达到更好的教学效果。我就想，与其没有明确目标的为了干预而干预，不如为了教学效果的更优化而去有针对性的干预。我们为什么要干预？如果已经很完善了还需要干预吗？当然任何时候去干预一件事情都是可以的，但有没有必要就另当别论了。一般来说我们干预就是为了解决已经出现的问题，干预就是为了在现有的条件下得出更好的结果。我认为对干预的预期就是为了更优化。对教育技术来说，我们需要的是教育优化，而不仅仅是干预。在Google上搜索“教育优化”，有 约有13,600,000项符合教育优化的查询结果。这些搜索结果和我要表述的把教育优化作为一个整体或者说是一个教育技术范畴内的专有名词，是有区别的。网上搜到教育优化一般是XX教育，优化了什么什么等等，他们是两个词，只是排在一起而已。我提的教育优化指的是什么呢？我认为教育优化就是对教育进行更优化处理，对教育过程进行评价、总结、修正、完善后再进行实践检验等干预处理以求达到教育效果更优化的一个循环过程。

教育技术的目标与生俱来就是为了教育优化。

美国在第二次世界大战中，把新出现的视听教育技术应用于军民培训，在短短6个月中，把1200万缺乏军事知识的老百姓训练成为陆、海、空各兵种作战部队，把800万普通青年训练成为制造军火、船舶的技术工人。据报道，1945年德国投降后，德军总参谋长谈及战争失败原因时说：“我们精确计算了一切因素，只是没有算到美国训练军备的速度，我们最大的错误就在于低估了他们迅速掌握电影教育的速度。”在这种效应下，用于培训目的的电影在美国蓬勃发展起来，慢慢演变成今天的教育技术（Google）。由此可见，教育技术从诞生之初就是为了促进教育教学的效果，运用先进的多媒体工具来缩短掌握一项技能的所需要的时间。而教育优化就是为了更进一步提高教学效果、学习效率而运用某些方法理论和工具的。

教育优化是限定在教育技术中的优化。

教育技术天生就是为了提高教学效果，提升学习效率的。虽然优化这个动词可以用在很多领域，但一旦把它限定在教育范围内，它就是属于教育技术的范畴了。教育优化可以说就是运用教育技术来优化教学效果和提升学习效率的。教育优化的过程就是通过评价现有的教学效果和分析学习者的学习能力水平，通过运用恰当的教育技术，对教学过程进行再设计，对教育资源进行再整合，对教学媒介进行再筛选，以求进一步提升学习者的学习效率。教育技术由实施到评价总结修正，再到实施，再到评价总结修正的过程就是教育优化的过程。这个过程是以提升教学效果为宗旨的，同时也需要考虑成本和实施的便利性等其他因素。

教育优化明确了教育技术教育的检验标准。

教育技术的发展是随着技术工具的出现而不断发展的。如从有声电影、录音教学、电视、CAI程序教学到系统媒体，再到如今信息时代的计算机网络，教育技术的研究热点也从传统的视听工具到多媒体教学再到如今的计算机网络应用。这些工具多是人的器官的延伸，结合人脑的特性，再配以合适的展现方式，以便于教授者知识的传播和促进学习者学习效率的提升，这就是教育技术应用的过程。新型媒介的出现和他们自身的不断完善，一般的过程是成本的降低，易用性的提高，配备资源的丰富等形式。教育技术者就会不断的引用更新更好的媒介来实施教学过程，以求能更进一步的提升学习者学习效率，降低教学成本，节省教学周期，扩大知识传播范围等。这个过程也是教育优化的过程。

判断教育技术应用的好与坏的标准，套用三个有利于，就是是否有利于提升教学效果，是否有利于提高学习效率，是否有利于降低教学成本。前面这三个有利于同时也是教育优化的主要内容，从目标性这点来看，教育技术就是研究教育优化的技术，就是运用技术来优化教育的一门学问。针对不同的对象，运用不同的教育技术，这个道理都明白，但实施起来却有困难，原因就在于如何去评价现阶段的教学水平和学习者的学习效率，对教育技术运用的人群的确定也需要一个长期反复比较的过程。比如说在中小学实行信息技术教育等计算机类型的课程，如何去评判它，如何去定位它。用教育优化的观点就能看出对中小学生普及计算机技术非常必要，让学习者学习掌握获取知识和运用知识的工具，让他们以后在学习或工作完成任务时可以提高效率和缩短任务周期。

教育优化可以促进教育技术的评价指标的完善。

教育技术容易走形式主义、跟随主义、模式主义，一个主要原因就是缺乏科学的评价指标。教育技术的AECT’94定义中（Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning）把评价放在最后。对于一个工程项目，我们首先要做的就是进行评估，预测等工作。对于教学来说，对学生的评价同样重要。在学习者分析过程中我们会做一些调查评估工作，但在进行教学设计以及教育技术运用过程中没有得到足够的重视。和工程中的评估只做一次不同，教育技术中的评价，是为了下一次做教学设计和实施教学时做重要的参考价值，是一个循环反复的过程，评价也是一个总结归纳的过程，是为了教学效果更优化而作的调研工作。

如何去评价？一般先要确定评价指标，针对不同的学习者，划分不同的等级。像小学语文可以用识新字个数、回答人数、课堂活跃程度、学生学习积极性程度、创造性的造词造句数等指标。这些指标是否合适，就看他们是否有利于教育优化，及对教育优化的贡献程度。

教育优化始终以学习者为中心。

看看教育的历史，古代的孔子有学生3000人（史记·孔子世家：以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人），有成就者不足百分之三。如今的大学入学率达到百分之二十以上（Google），当然进入大学不等于就能有所成就。纵观古今教育，众多学生当中只有少数人才能脱颖而出。随着社会的发展，势必将会越来越重视学生个体的发展。这也和学习资源的获取密切相关。当学习资源如信息资源非常丰富，且人人都很容易的获取这些知识信息时，个体就会朝着多样化的方式发展，对个人的关注也会达到一个非常高的水平。加大对学习者本身的关注是大势所趋，以学习者为中心的教学设计和教授方式也是顺应时代的发展要求的。

教育优化关注的就是学习者学习效率的提高。而影响学习效率提高的因素却是非常之广，从学习者的生活背景、成长环境、生活习性爱好到学习者学习环境、个人心理状况、与人交往等，都会对学习者的学习生活产生影响。如何提高学习者的学习效率，仅仅在课堂上单向的讲授是不够的。针对不同程度的学生的辅导授课应该是有区别的。要实现教育不断优化，就需要考虑影响学习者学习效率的各个因素。

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Question One: How can schools afford to purchase enough multimedia-capable, Internet-connected computers so that a classroom machine is always available for every two to three students?

教育技术教育首先就是经费问题，如何让每个学生都有上机的机会和足够上机的时间，是学校要考虑到事情。有时想着如何引进新的好的设备，不如好好利用现有的资源，提供资源的利用效率更重要。教育不能好大喜功，搞面子工程，走形式主义。国家在学校管理方面定些指标，符合国际惯例，但那也只是一个规范，更重要的是如果去评价。监督缺失的验收，往往走走过场。就如国家免检的奶粉，抽样验收的样本，也是指定好的符合标准的优质产品。对于学校硬件的评比，不能就看看外观，看看图片，看看介绍，看看样板间。看一个学校的软硬件是否达到一定的级别，不是看那些设备在那里做做样子，摆着好看，而是看学校是怎么去利用这些设备，利于教师去教学，利于学生去提高学习效果的。这些设备是学校花大价钱买来的，而技术的发展又很迅速，淘汰速度也很快，学校就要加大设备的利用效率。据听闻，很多学校为了评选或者达标等非教学目的，花钱买了一堆好看的设备，等检查风一过，这些设备都会束之高阁，再过一段时间，就会成了一堆在学校账面价值昂贵的高新设备，而实际比旧家电贵不了几成的淘汰品了。

对于学校购买计算机等设备来进行教育技术教学应用，不管哪个地方什么学校，钱都是不够用的。选择购买的设备，不能追求高新，追随最先进，而是要认识到，学校购买的设备是来服务于教师，提升学生学习绩效，同时要规划好设备的利用效率，让这些设备在使用年限内物尽其用，不能让Parents和taxpayers的钱用来装点学校领导的政绩和门面。 

Question Two: How can schools afford enough computers and telecommunications to sustain new models of teaching and learning?
 
第二个问题就是维持维护的问题。许多学校购买了许多昂贵的计算机等设备，多是给上级领导做做展示之用，轻易不让学校内部的人员使用，其中有一个重要的原因就是懂得使用的人少，会维护的就更少了。国内付费服务的观念没有培养起来。对于计算机来说，软件也是一种服务形式，但要培养起付费使用的正版软件还需要很长一段时间。这与国家的宏观导向有很大关系。盗版横行，任意copy，论文抄袭成风。学校采购设备时，计算成本绝大部分都是统计的硬件成本，甚少涉及维护保养等软成本。岂不知对于计算机等“高新”设备，如果要让其发挥最大效用，软成本的支出将会占据较大比重。许多院校，用有限的资金购买超过自身承担能力的设备，后无力聘用专业人士来使用和维护设备，

 对于维护来说，要规划到设备成本里面，要聘用专业人士，不能由业余老师兼职，更不能让裙带来做和看门大爷没什么差别的事。聘请专业人士，就是让这些设备达到最大的使用效率，让这些设备真正的给学校和师生带来高绩效。

 Question Three: How can many educators disinterested or phobic about computers and communications be induced to adopt new technology-based models of teaching and learning?

如果让老师们真正的用上新技术，以及让新的设备给教师们的教学带来良好的效果，不仅仅是下发什么文件，评职称加个坎坎，而是让老师们掌握这些新技术，并能有用武之地。国家和学校一方面要求教师提高技术技能和操作水平，另一方面又不给掌握这些技能的教师予以真切的好处。

还有一个方面就是对教师们的技能培训的缺失。我们系就曾给农村教师做过教育技能培训，一般是先讲理论，后展示技术成果，一些基本的计算机操作和软件的使用，都简略带过。如何让教师们从惧怕新技术，到自主学习新技术，再到具备独自学习掌握新技术的能力，也就是我们常提到的教师的信息素养，是教师教育的难点。

教师们对计算机等新技术技能掌握的爱恶程度，和在实际中这些技能的应用能给教育者和被教育者带来多大的好处，是密切相关的。很多教师认为用传统的教授方式也能达到很好的教学效果，还有些教师认为应用这些技术，反而有损课程教学效率（比如转移学生的注意力等）。任何技术都会是双刃剑，多媒体教学等技术也会有些负面效果。但发展的趋势终究是向着新技术的广泛应用这个方向发展的。学会搜索能力，掌握网络资源的取舍和依靠网络来提升自我学识，都是当代社会人要掌握的技能之一。教师作为知识传授的中介，更要掌握这些技能，维持自身的知识水平。

 Question Four: How do we prove to communities that new, technology-based models of teaching and learning are better than current instructional approaches?

 关于多媒体技术应用于教学的效果，不同的专业和学科区别还是比较大的。计算机为代表的多媒体技术应用于教育，将会越来越流行和普及。现阶段由于成本的原因，许多对方特别是贫困的农村等地区，这些设备的大范围应用还是可望而不可即的。对于这些地区来说，计算机等操作技能还是“新技术”。对于大城市来说，多媒体教室的普及以及时尚电子产品的广泛应用，都给信息技术教育带来了与时俱进的教学压力。当前诸多因素影响技术应用于教学，有许多披着技术的外衣的教学都流于形式，与真正的教育技术应用有很大差距，对教学效率的提升不明显，但成本的增加却是实实在在的，这些都让人觉得应用计算机等多媒体技术进行课堂教学还不如传统的黑板加粉笔式的教学。出现这种认识，部分原因是因为我们的经济条件的限制，社会化信息技术应用范围不广泛，获得和掌握这些技术能力的成本较高。但科学技术的发展周期会越来越短，技术更新也越来越频繁，不加紧学习和掌握基础的技术操作知识应用能力和培养我们依靠计算机网络资源进行自我学习提升，我们就跟不上信息时代的发展步伐。

Question Five: How can educational technology increase equity rather than widen current gaps between “haves” and “have-nots?”  

 教育技术的应用让学习者越来越平等还是让他们之间的差距越来越大？我们知道，在计算机等电子产品发明以前，知识的传播主要靠书本。如果要学习广泛的知识，就需要购买大量的书籍。有一个“带着体温的一块钱”的故事，是说买书的故事，跟鲁迅有关。是说晚年鲁迅迁居上海以后，拥有更多的读者，特别在穷困的学生、市民、工人中间。鲁迅经常到离家不远的内山书店去办事、会友。一次他发现书架旁有位工友捧读《毁灭》等书爱不释手，但是几次掂量着口袋里的钱，显然是不够书价。鲁迅忍不住走上去问：“你要买这本书？”“是的。”鲁迅又从书架上取了另一本书递给他说：“你买这本书吧，这本比那一本好。”　　“先生，我买不起，我的钱不够……”　　鲁迅看了看书后的定价，又问：“一块钱你有没有？这本只要一块钱本钱，我那一本，是送给你的。”

　　“有！”这位工友是上海英商汽车公司售票员名叫阿累，他立即从内衣的口袋里掏出那块带着体温的银圆，放到鲁迅的手里。

　　他认出了卖书给他的是鲁迅，鼻子里突然一阵发酸。后来“当阿累受到深重压迫时，总是想到鲁迅，想到这件事”。

这个故事让我记忆犹新，看纸质书籍也是很多人割舍不下的习惯。但计算机网络等信息技术的发展，让知识的传播的范围，更新的速度达到一个更高的地步，也让更多贫困的学习者，可以通过网络等信息途径学习和了解当今时代的知识全貌。在知识获取和学习途径的阻碍因素方面，只要你愿意学习，你都是可以通过计算机网络等途径获取你想要的信息和知识的，从这个方面来说，信息技术教育让学习者在获取知识方面是平等的，这也是教育技术需要普及的根本原因。
另一方面，如果不经常充电，学习新的技术、工具的使用操作的话，即使以前是专家能手，也很可能会被日益变化的信息时代所淘汰掉。在信息时代，社会里的人需要终身学习，从这个方面来说，对于那些抱有一朝一夕的学习当成一劳永逸的事的人是不公平的。

 Question Six: If we use technology well, what should we expect as “typical” student performance?

教育技术教育的教学目标是什么？我们实施教育技术教育，把学生培养成什么样的人呢？针对不同的年级和年龄，都会有不同的教学目标。从了解、认识计算机等技术，到会操作，能使用计算机和相关软件来为我们所要完成的任务服务，最后到善于利用计算机网络资源来提升自己的学习能力，维持自身的知识水平。可以设定一个最低目标和一个最高目标。最低目标就是会操作，能运用这些技术来完成一些基本的工作。最高目标就是熟练运用技术来完成复杂的任务，同时能具备自学新技术的能力，保持与时俱进。

附原文PPT：Six Challenges for Educational Technology

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 《努力》的作者张一一，也算是我的朋友。然而，如果你真的买了这本书来读，我就不得不遗憾地告诉你，你既浪费了金钱也浪费了精力，甚至更浪费了感情，因为它实在是部不值一读的小说。

还不知道张一一的人，不妨从他的自我介绍中认识他一下：“韩寒、郭敬明之后第三位……‘80后写手’”，“你可以不知道张艺谋，你可以不知道李谷一，但你不可以不知道张一一”。应该说，文学方面表现力平平的他，在炒作娱乐性话题方面，还是颇有一手的。他曾公开向李湘求婚，致信给国际奥委会主席罗格，建议奥运会增设铁铝锡铅牌。他最近的一次作秀，是2008年9月7日，在长沙坐大红花轿签售《努力》——是不是让人觉得挺恶心的？

对张一一坐轿售书的行为，有出版人表示：“这样的营销高手如今不是太多，而是太少了！”我相信他说的是实情，可问题是，你的营销手段再高明，签售的也只是一本烂书，又有多大的意思呢？事实上张一一也是有文学梦想的，不过他在《努力》的后记中，清醒而又无奈地发出感慨：“公众现在眼里的张一一，文学的意义几乎可以忽略不计，而是与娱乐息息相关，不知这于我，究竟是幸，抑或还是不幸。”

或许，再好好地修炼几年，增加些人生阅历，减掉些浮躁习气，张一一能用《努力》的素材，写出一部不错的职场小说。只是从现在的情况看来，这样的一幕可能不会发生了。因为对哗众取宠式炒作乐此不疲的他，已经不只是他在作品扉页中自称的，“在城市里游走的孤独的灵魂”。

在看问题看新闻看信息时，我们都懂得要 擦亮自己的眼睛，坚持自己的判断，可许多时候我们却太过自信，太相信自己的判断和最初的喜好和观点了。比如小时候对父母的话和老师的话百分之百的相信。大一点后对社会或者网络等各个领域内被标榜着的名人或者专家，又是言听计从。更好笑的事是，当我们听了前一个名人专家的说辞后，觉得有道理，完全接纳了；等后一个名人专家提出一个相对甚至相反的观点后，我们一想，也对啊，于是开始抛弃对前一个名人专家的支持，甚至是激烈的反对。等我们再大一点后，心智更成熟了，判断力也加强了，我们就应该开始有自己的想法和看法了。而不应该遇到问题和事情，没有自己的主见，今天是东，明天是西了。

这个世界上没有绝对的好和绝对的坏，这些辩证法的思想或者认识我们都知道。可是在处理问题的时候我们经常是将理性放一边，让感性掌控我们的行为和思想。这和我们从小受到教育有关。比如从小我们就被教育要继承传统美德，要尊老爱幼，要无私奉献，看问题要一分为二辩证的看，还要经常批评与自我批评。但当我们渐渐长大后发现，现实世界流行的是开后门，搞关系，让别人无私奉献的人自己却品行不端，许多更是社会的蛀虫。从小受到教育和现实世界的巨大反差，让许多人愤慨，有些人全然抛弃小时候的思想观念，从此不做“傻瓜”、“笨蛋”，更甚者成为愤世嫉俗的愤青。出现这种情况，并不是我们从小受的教育的错。错就错在社会的价值评判体系，有好的付出，却没有好的回报，有时得到的甚至是报复。

对社会丑恶的纵容，人民是没有错的。如果再看看那些浪得实名的艺人、名人、专家、学者们如此活跃，活得如此滋润，聪明如斯的那一小撮上层精英却睁一只眼闭一只眼，这其中当然有原因。对于一个赌场老板老说，赌客抽老千当然是被禁止的。如果有赌客运气贼好，或者赌术高超，在赌客中赌资较多，赌场老板就要求他入伙，如果赌客有点抱负，想学《上海滩》里面的许文强一样有自立赌场的打算，软的不行，赌场老板就会来硬的，说此人抽老千。由于在赌场里规则的制定执行和监督都是赌场里面的人，就算是冤枉，赌客也没有申冤的地方，聪明点的赌客就会巴结讨好赌场老板和赌场打手，笨一点的就会一起声讨那个被赌场贴上抽老千标签的赌客，认为赌场对于此人要严厉惩罚，其中还有些人还想亲自动手去惩戒这些“危害”了他们赌场秩序的人。为了活跃赌场气氛和激励赌客，赌场老板会让少数的赌客撞大运，前提当然是此人必须老实听话。还有一些人，本身没有什么本事，但是胆子大脸皮厚，在赌场里面传授赌术、说书讲故事，为赌场的气氛活跃不少。赌客在赌场制定的规则下大多数人都会血本无归，有些人就会怀疑游戏规则是否公平。而此时赌场里讲故事的不断挑起一个又一个话题，把赌客的注意力转移到那些子虚乌有或者毫无意义的争辩里面去了。赌场老板当然知道这一点了，允许那些喧闹的戏子在赌场里赚钱，有时还会叫声好。对于一些听众反应说戏子说了好多谎话，赌场老板自然不予理会。而那些戏子的粉丝激愤冲天，打压排挤说坏话的人，继续支持他们心中的真理了。

———————————-

怎样做一个明白人？这个我也是在慢慢的领悟和学习。那世界上有恒久的真理吗？有持续坚强的依靠了吗？有可以信赖的人吗？我认为在社会科学里面，现阶段是没有绝对正确的所谓真理的。怎样我们就没有什么是绝对可靠的事物了。事物是不可靠的，根本原因就是没有可靠的人。可以信赖的人真是太少了。那有什么好的行事准则吗？在我看来是有的。对于天下事，也就是得到的信息，要一半一半的看待。所谓一半一半的看，就是对首次接收到的信息，暂且相信一半，另一半就需要自己来判断了。不管这个信息是从那里得到的，也不管传达这个信息的人是多么有名，多么权威，自己都得要思量一番，不是某某名人专家说了，就完全接收。对于网上或者报纸等标榜的名人专家，除非自己很熟悉了解此人，不然都得在他们发出的信息上打上一个问号。我们现在缺乏的就是自己的独立思考。

这个社会流行区域歧视、户口歧视，风行嫌贫爱富，评判一个人更多的是外在的东西。在这样恶劣的环境下，良好的人品就更显尊贵了。也是由于这样抑善纵恶的环境，人品由高入低易，由浊入清难。判断一个人的人品，需要用历史的眼光来看待；判断一个专家的发言有没有权威性，要从他大部分时间从事的工作性质来判断。在做出我们那一半结论的时候，要排除第一印象（心理学上叫优先效应，即“先入为主”所产生的心理学现象，指在行为过程中，最先接触的事物会给人留下深刻的认知或感知，影响人对事物的感知和判断。维基中文）。还得排除近因效应（指在行为过程中，对事物的最近一次接触给人留下深刻的感知或认知，能对优先效应所形成的心理作用起到巩固、维持、否定、修改或调整等作用，在时间上与下一次购买决策最为接近，因此正或负的近因效应能促进或阻滞购买行为。维基中文）。还要剔除延伸效应（例如品牌延伸，是指品牌形成之后，运用品牌本身具有的影响力，将其运用到相关产品或类别中去的企业发展策略。 例子: 皇马足球队卖运动服装。维基中文），例如某某在某权威机构工作，我们又不知道他所处的职位和工作的性质等，就不能由此得出此人的言论有权威性。我们需要的是批判性思维(Critical thinking是一种与思考相关的基本能力)，我们需要的是有独立思考的想法以及要经过自己的独立思考来做出判断和结论的行动。

如果学校教育没有培养我们独立思考的能力，那我们就需要靠自学去完成。首先要做好怀疑一切的思想，怀疑不等于否认和反对，更不是诡辩和心胸狭隘容纳不了多方面的观点。怀疑之后是需要我们自己去寻求解答的。寻求解答的过程就是自己追寻真理的过程，就是自我成长的过程。如果不付出自己的劳动，全部靠别人单方面灌输，或者只看一方的观点，都是不正确的，对另一方是不公平的。由于自己的认识是一个不断完善的过程，所以自己还得经常总结，这样自己的认识系统就会丰满起来。

要信任一个人是一个长期的过程，对于名人更是如此。丘吉尔说，在国与国的关系上，没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。这也适合社会当中为追逐名利而粉墨登场的各路赌客。他们能玩下去的前提就在于我们的捧场，只要有人气，且赌场老板也懒于管理，他们有什么丑态就会表演什么丑态，不会害羞不会脸红，许多戏子还以此为荣。我现在信任的名人有方舟子，看新语丝也有好长一段时间了。一个人做一两件事，不能由此判断他出发点，但一直坚持做下去，看的久了也就信了。

做一个明白天下事的人，我难以办到。但立志做一个明白人是我学习求索的动力。

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昨天晚上寝室夜话中，谈到美国对台军售以离间马英九和北京的关系时，后来大家都焦点都放在马英九的外貌上。马英九在政治人物中当然算是英俊的了。据说台湾小s这些当红艺人都马英九都是褒奖有佳的了。美国的奥巴马也是英俊人物，堪比年轻的克林顿的了。只是台湾的政治我一直认为是一种游戏政治，政治顽童李敖更是让这个游戏更娱乐庸俗了些。后来谈到了台湾许多人喜欢的帅哥金城武，我个人认为金城武的眼睛很纯，却没有周渝民帅，可能欣赏的类型不同罢了，我以前曾经把金城武和吴大维弄混了。后来又谈到电影《赤壁》，在我印象中，梁朝伟演诸葛亮（看《色戒》里面梁朝伟的冷静和狠毒），金城武演周瑜。没想到忧郁的梁朝伟演给人风流倜傥印象的周瑜，而有些稚嫩的金城武饰演老谋深算的诸葛亮，让我惊奇。而电影里面的台词更是搞笑，解说的有些幼稚，若拍的是儿童片那倒还情有可原。真是大片越来越偏，偏离我的感官认识和理解能力了。

说到大片，《满城尽带黄金甲》里面还有故事可讲，虽然是关于乱伦的。《无极》则是不知所云，贯穿整片的就一“馒头血案”。顺便说说郭敬明，之前曾买过他的一本全集，看了一半就看不下去了。他写的玄幻我感觉不能用喜愁哀乐来描述小说里面的认为，而是把人物的心理描写的很怪诞，情节也很古怪，看多了我怕自己会精神分裂。我还是喜欢刻画初中生情犊初开的《三重门》和反映社会风气沉沦的《一座城池》之类描写现实的小说。再说国产大片，都像是快餐一样，吃过后很快就忘记是什么味了。

说起电影我还有印象的有姜文演的《寻枪》、《疯狂的石头》、《无间道》和近期的《集结号》了。现在的电影少有让我们想看第二遍的了，更别说让我们看得感动的了。不知道是我越来越挑剔，还是导演们把注意力都放在提升票房而大搞嚼头去了，从而丧失了关注观众内心需求的耐心和由此创作的能力。

前一段时间把宋祖德投资的电影看了一遍，有《天堂的眼睛》（导演：张华），《杨德财征婚》（导演：冯海涛），《心急吃不了热豆腐》（导演：冯巩）和《我不是女生》（导演：孙树培）。故事情节都是很老套的那种，类似于蛤蟆吃到天鹅肉的那种。抛开宋祖德的人品和演技不谈，平心而论，这四部电影都还不错，是适合老百姓看到家庭电影。看看如今的大片，不是像港片一样打打杀杀的，就是情节诡异的。所谓艺术来源于生活，艺术高于生活，如今的电影，尤其是大片，哪有老百姓的影子在里面？

包括《我不是女生》和宋祖德投资的其他几部电影我都是在优酷里看的，今天在优酷里竟然搜不到这个视频了。《我不是女生》里面讲的是一个博士吃上“天鹅肉”的故事，这是个美丽的泡泡，我这等文酸气重的有时还会做上几回这种白日梦，对于那些特别是文科类的高学历低“赢利”能力的人，还是可以聊以慰籍的吧。

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相思箭

你的笑脸
一直澎湃我的心田
你的快乐
时常将我的忧愁感染
可如今 你愁容满面
于是我 夜不能眠

如果我能够
就请那可爱的天使
射出我那唯一的相思箭
飞到你的身边

望它汇成一线清泉
滋润你那令人陶醉的唇线
愿它聚成一阵春风
吹散你的幽怨
盼它化成一股暖流
融化所有冰凉的思念
直到
春暖花开 桃容依旧

（写于朱晓梅老师的课堂上）

等你

你就这样姗姗而来
吸取了天然的灵气
融合了朴实的纯净
牵动着我这颗迷茫的心

城市的天气如此多变
时刻弥漫着烟尘而且混乱
这是否侵蚀了你的容颜
我不得不留意

我不奢望优雅的环境
不苛求威望和权力
只祈求能用尽一生
保护那片蔚蓝的天地

我在这里 等你
等你拂去浮世道缠绕
等你用一颗坚定的心
回归你的本意

管他秋风夏雨 南北东西
执子之手 于心戚戚
共担苦乐与磨合
吮吸着我们的美丽

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